[專題] 動手做=真學習 True Makers True Learning──Part2
在這個知識爆炸的時代，在前個世紀所發展出偏重記憶知識的教育模式，已無法應付現今世代的需求，反之『如何應用知識』的能力將 成為決定此時此刻我們的孩子能否在這個世紀致勝的關鍵！
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| 花湖工坊上課情形，提供絕佳創客環境 (圖為花湖工坊上課情形對照，並非刊登於《親子天下雜誌》) |
在前一篇 [教育專題] 動手做=真學習 True Makers True Learning---Part1 中我們看到本期(58期)《親子天下》雜誌的專訪中提到，在台灣，『動手做』是一種被低估的學習活動和能力，只有成績不夠好、要走職校體系的孩子，才會接觸到動手做的學習經驗。
但在二十一世紀的今天，正掀起一陣教育革命，在這個知識爆炸的時代，在前個世紀所發展出偏重記憶知識的教育模式，已無法應付現今世代的需求，反之『如何應用知識』的能力將成為決定此時此刻我們的孩子能否在這個世紀致勝的關鍵！
面臨改變，如何應變？
學校──從空間到課程的『創客精神』
在美國舊金山灣區的多所私校，成為教育革命的先鋒，他們不只是表面上新增平時積灰塵或養蚊子的實驗室或才藝教室，而是從空間、課程規劃、甚至到評量方式都有反骨洗髓般的改變，將學校重新建構成有『創客精神』的學習場域，他們的作法包括：
1.教室改造成『創客空間』─將原來傳統『黑板粉筆式』的教室變成滿有各種工具、材料、各式媒材甚至如3D列印機等科技數位工具的『創客空間』；
2.『專題化』的課程改革─跨學科、跨年級的協同教學是其中一種作法，例如在『達文西專題』中，可以同時融入工程科技和歷史人文的教學，使學生有更全面性的思考和應用能力；
3.『自我反思』就是成績─不用成績單和排名定位孩子能力，而改採「進步檔案」記錄孩子的進步歷程。孩子的「成績」就是專題研究後的「自我反思」(self-reflection)。(PChome書店《親子天下雜誌》 第58期 內文簡介)
家長──『放手一搏』讓孩子『用手思考』
看見這樣報導的家長，肯定會有一個很大的質疑：『這是美國人那一套，在台灣，自古以來拼考試、比成績導向，恐怕行不通吧？』
在報導中也平衡的指出，雖然這種富有創客精神的課程能使學生在思考和應用能力上提升，但不代表所有講課式或閱讀式的授課都應被廢除，這些授課方式仍有其重要性，然而，新增這種創客精神的課程，或將其授課比例增高，卻是一種順水推舟（藉由順應孩子與生俱來『用手思考』天性而達到學習目的）的絕佳方式！
因此，各位家長不妨試試放手一搏，多給孩子一點空間。要知道家電如何運轉嗎？想辦法讓你拆解；想完成心目中的有趣機關嗎？我們一起來研究、將它完成！不要抹煞了上天交給孩子最佳『用手思考』的學習能力了！
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